学习附加事实:初学者练习练习

教授附加事实有什么建议?

加法教学通常以对数字组合概念的逻辑介绍开始。如果你要教学生加法，一个有趣的开始方式是让他们把手指和脚趾相加。一旦理解了计数和分组，教授符号表示数字运算。用计数器教授加法可能会很有帮助，这是一种小物件，当学生用完手指时可以用来做加法。此外，确保你的学生定期解决故事或应用题。

为了让学生熟悉常见的加法事实，可以通过让学生与重要的加法模式互动来进行重复，例如2 + 8 = 10和2 + 18 =20。教授学生关于附加事实的更直接的方法是教授交易技巧。例如，当教授9 +1到9 + 9的时候，你可以告诉学生，答案将比被加的数少1。例如，9 + 5 = 14，你很快就能知道，因为答案比5小一个数，也就是4，所以答案是14。然而，要注意这些技巧可能会让一些学生感到困惑。

除了问题

简单的

1.3 + 7 = 10

2.9 + 4 = 13

3.2 + 5 = 7

4.10 + 1 = 11

5.8 + 2 = 10

两位数加法

1.81 + 60 = 141

2.36 + 50 = 86

3.22 + 42 = 64

4.25 + 25 = 50

5.99 + 1 = 100

应用题

1.在你生日那天，有三个蓝色的礼物，五个红色的礼物和两个绿色的礼物。一共有多少件礼物?

当你在课堂上教授应用题时，抓住机会向学生介绍关键词。例如，'total'和'in all'通常表示你将使用加法来解决问题。这个问题的答案是总共有十件礼物。

2.史黛西养了两只鸟，三只狗，一只猫和两只仓鼠。史黛西一共有多少只宠物?

因为加法对这些学生来说还很陌生，所以它可能对他们画物体有帮助。这样，他们将有一个可视化的表示，这可以帮助他们把项目加起来。对于这个问题，答案是Stacy总共有8只宠物。

3.梅根的姐姐有22.03美元，梅根有23.12美元。姐妹俩总共有多少钱?答案是45.15美元。

4.现在是下午2点02分。15分钟后是几点?答案是下午2:17。

5.杰西在他的柠檬水摊上卖了五杯柠檬水。下午，他卖出了11个杯子。晚上，他卖了两杯。他总共卖了多少玻璃杯?答案是18杯柠檬水。