学习如何阅读:为初级读者开设的阅读课程

阅读的五大理念

音素意识

音位意识是一种听到和处理单词中单个声音的能力。例如，把“dog”这个口语单词分成三个不同的发音(/d/ /o/ /g/)需要音位意识。

音位意识很重要，因为它与阅读流畅性密切相关。那些在早年就发展出强大的音位意识技能的儿童比那些没有这样做的儿童更有可能成为流利的读者和更好的拼写者。

要在家里教这个，可以用一些东西，比如拍板或鼓，让你的孩子确定一个给定单词的音节数。例如，你会敲鼓两下“姐姐”这个词，因为它有两个音节。为了增加难度，可以随意敲鼓，让你的孩子想出一个包含相同音节数的单词。

此外，帮助你的孩子在家里的不同房间找到物品。把它们按音节分类，为每个物体写单词或画图画。

字母的原则

字母原理指的是字母如何被用来表示我们语言的发音。孩子们必须表现出把声音和字母联系起来的能力，并用这些声音来组成单词。

在家里用空水瓶来加强这一点。在瓶子里，放入小的字母珠(可以在当地的工艺品店买到)和其他材料，比如沙子、石头和棉球。把瓶子摇一摇，每当有字母珠出现的时候，鼓励你的孩子识别相关的声音。

阅读流畅性

阅读流畅性是指准确、快速、表达恰当地阅读文本的能力。流利的读者读起来毫不费力，就像在说话一样。阅读流畅性是获得阅读理解能力的关键。在家里，你可以通过让孩子尽可能大声地朗读来帮助孩子流畅地阅读。

词汇表

词汇是指我们为了有效交流而必须知道的单词。当孩子们遇到不认识的单词时，他们学习阅读会更加困难。在不认识大部分单词的情况下，他们也无法理解所读的内容。孩子们通过日常经历间接学习了大部分词汇，但也有一些词汇应该直接教授，以支持阅读理解。

理解

成功的读者能够从文本中提取有用的知识。教孩子积极的策略来帮助他们成为积极的、有目的的读者是很重要的。

阅读理解目前有直接和间接教学。直接策略可能包括预测和将文本与先前的知识联系起来。在掌握音位意识、字母原理、流畅性和词汇量之后，你的孩子将获得间接的理解能力。当你在家阅读的时候，和你的孩子谈论你所看到的和所做的一切。背景知识是孩子阅读理解能力的关键。