过于强调阅读和数学?

其他学科“被挤出”

那么老师们的真实感受是什么呢?

根据为教育倡导组织“共同核心”(Common Core)进行的一项调查，超过三分之二的受访教师认为阅读和数学“挤占了”其他科目，他们不得不“跳过其他课程的重要主题”，以坚持“必修课程”。

大约一半的老师说，在数学和/或阅读方面有困难的学生被从其他课程中拉出来，比如社会研究或科学，以便在这些领域获得额外的帮助。接受调查的小学教师中，高达81%的人表示，数学和语言艺术受到了其他学科的额外关注。

这该怪谁?

许多人指出，2001年颁布的《不让一个孩子掉队法》(NCLB)可能会被一些人认为是对数学和阅读的过度强调。

NCLB非常注重阅读和数学能力，其目标是到2014年让所有美国学生都精通这两门学科，因此学校别无选择，只能增加这些领域的教学时间。

“共同核心”的主席兼执行董事林恩·曼森说教育新闻2011年12月:“NCLB明确将我们的核心课程定义为阅读、数学、科学、社会研究，甚至艺术。但是…为了追求更高的阅读和数学成绩，我们放弃了很多核心科目。”

她还说，我们正在剥夺学生应有的和法律要求的完整教育。

正在发生的变化

参议院卫生、教育、劳动和养老金委员会去年年底提出的一项提案可能有助于解决这个问题。

根据非营利性公共政策研究所新美国基金会(New America Foundation)的说法，《小学和中学教育法》(ESEA)修正案的第四部分呼吁“全面教育”，通过一个拨款项目“旨在为学生提供与过多学科相关的资源”。

在过去的几个月里，许多州都选择废除NCLB法案，这无疑有助于ESEA法案的通过。教育的重点将不再是标准化考试和数学、阅读等特定科目。

相反，奥巴马总统的教育计划呼吁采用“为上大学和职业生涯做好准备”的标准，更加关注科学、技术和创新。