数学应该成为幼儿园的重点吗?

太学术了吗?

曾经有一段时间，数学、读写和其他科目被留到较晚的年级，但那些时代已经过去了。曾经在一年级学到的很多东西现在都在幼儿园里介绍了;甚至，正如一位研究人员最近所说的那样赫芬顿邮报在美国，学前教育变得过于学术化。

美国几乎每个州都采用了新的共同核心标准(Common Core Standards)，它勾勒出了幼儿园学生的数学教学时间。这包括形状，数字比较，连续计数，测量和加减法。

正如PBS.org所指出的那样，幼儿园课程也让学生接触日历和时钟，尽管“他们不能完全分辨时间，甚至不能确切地知道一个月或一秒是什么”。

“促进以后的成就”

那么，为什么要让幼儿园的孩子接触他们根本没有准备好掌握的概念呢?

有人说这是准备。这样的早期接触可以让孩子们在以后的学术生涯中为更困难的问题做好准备。例如，现在给他们看一个时间线或其他简单的概念，相信他们以后会更好地理解加法和减法之类的东西。

根据加州大学欧文分校教授格雷格·邓肯的一项研究，在日后的学业成功方面，数学比社会发展甚至阅读更重要。邓肯说:“数学在促进孩子日后的成就方面表现得最好。赫芬顿邮报2011年12月。“这非常令人惊讶。”

逼迫学生可能“适得其反”

尽管有这样的研究，但在学业上“强迫”幼儿园孩子有什么好处吗?有些人说不行。

2010年7月，时任促进儿童健康发展的非营利组织“儿童联盟”(Alliance for Childhood)执行董事的琼•阿尔蒙(Joan Almon)对MSNBC.com说，有研究表明，如果你对4岁和5岁的孩子施压太大，会适得其反。

同年早些时候，儿童联盟(Alliance for Childhood)发布的一份报告称，过去20多年来幼儿园的变化已经把它变成了一个“高压锅”和一个“充满压力和痛苦的地方”。

只有工作，没有娱乐

对幼儿园增加数学教学的另一个担忧是，它剥夺了所有重要的玩耍时间。游戏的倡导者说，通过这种活动培养的能力和技能对日后的成功也至关重要。

阿尔蒙说:“通过玩耍，孩子们体验到了生活的方方面面。”

幼儿园儿童的行为变化被认为是压力的结果;有人说，压力是强加在他们身上的太多期望的结果。父母们也很有压力。一位母亲告诉MSNBC。她给孩子报了暑期数学和阅读辅导班……在她的孩子上幼儿园之前!

那么，教幼儿园小朋友数学是对他们有帮助还是有阻碍呢?他们和他们的父母会不会压力太大，或者这种经历会对他们的未来有所帮助?时间会证明一切……但就目前而言，正如研究和《共同核心标准》(Common Core Standards)所表明的，早期学习似乎是幼儿园孩子可以指望的。