阅读时间表:我的孩子应该何时学会阅读?
孩子的阅读之路早在他(她)看到书页上的文字之前就开始了。这篇文章包括学习阅读过程中的里程碑的一般指导方针。你的孩子可能会在不同的年龄达到时间轴上的不同点,这是完全正常的。

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发展的演讲
大多数孩子在一岁或二岁中期开始说第一句话。在最初几年的早期语言发展阶段,孩子的词汇量会呈指数增长。从最初的几个单词开始,到三岁的时候就有了几百个单词,到五岁的时候就有了几千个单词。
学习字母表
早在两岁的时候,孩子们就开始学习字母表。识别字母的形状很少在两岁之前开始,尽管有些孩子可能到了四岁才有很强的字母理解能力。学习字母表从形状最简单的字母开始,比如O而且X.理解更复杂的形状需要额外的时间。
读前活动
预读包括掌握字母表,但延伸到与阅读相关的其他行为。这个阶段会持续到很多孩子6岁。当你的孩子是预读者时,他(她)不仅会识别字母,还会尝试识别它们发出的各种声音。
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在这个阶段,你所读的故事和书上的单词之间会产生很多联系。从根本上说,这是你的孩子开始理解书中包含的故事是有意义的。更重要的是,你的孩子会把这一页上的字母看成是构成单词的单词,而这些单词又反过来构成故事。
阅读前阶段包括所谓的“模仿阅读”或“假装阅读”。你的孩子会开始根据记忆向你复述故事。对于非常简单、简短或押韵的故事来说,这更容易做到。你的孩子可能会从你最常读的故事开始,这个阶段的孩子通常会要求你一遍又一遍地给他们读同样的故事。这种重复可以提高理解能力,进而促进阅读能力的发展。
解码
解码从幼儿园或一年级开始,可能会持续到二年级。在这个阶段,你的孩子将开始识别越来越复杂的单词。开头只有几个字母的单音节单词,比如猫或太阳。这个时候你的孩子正在运用他或她积累的字母知识,并理解它们是如何组合在一起的。这个阶段的大部分工作都涉及到字母和单词的缓慢发音。
流利的阅读
到二年级或三年级时,你的孩子应该成为一个相对流利的读者。这包括在不读出每个字母的情况下阅读和书写单词。当你的孩子在阅读过程中变得更舒服时,他或她会继续重读同样的书。这有助于提高舒适度和速度。在这段时间里,你的孩子也从简单的理解单词过渡到理解它们的意思。
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