美国原住民学生在数学和阅读方面的成绩很差

差距越来越大

在大约90%上公立学校的美国原住民中，数字发人深省:只有16%精通数学，18%精通阅读(相比之下，42%的白人精通数学，40%精通阅读)。西雅图公立学校(Seattle Public Schools) 2011年的一份测试结果报告显示，自2008年以来，美国原住民学生在阅读和写作方面的表现呈下降趋势，而其他大多数群体保持不变或有所改善。

然而，当这些学生与在部落学校任教的同种族学生进行比较时，这一数字就会恶化。部落学校是由印第安教育局(BIE)管理的机构。BIE目前在23个州运营着183所这样的学校。该局是内政部的一部分，成立于1824年，为美国土著儿童提供教育机会。

部落学校努力将美国土著文化与教育标准相结合。但是，学习他们的历史是否重要到足以放弃数学、阅读和其他标准科目呢?

通过数字

那么情况有多糟呢?

糟糕的是:在BIE学校教学的四年级印第安人学生在阅读和数学的全国评估测试中比公立学校的学生低25分;与在公立学校上学的同年级印第安人相比，八年级学生的得分要低23分。

当人们考虑到印第安人公立学校学生的数学和阅读能力的百分比时，这些数字确实令人沮丧。更糟糕的是:在蒙大拿州的预订中，退出率高达惊人的65%!2008年，哈佛大学美国印第安人经济发展项目发现，美国原住民的辍学率比全国平均辍学率高50%-100%。

失败是不可避免的吗?

对于印第安人学生所面临的教育问题，似乎没有任何速效的解决办法，尤其是那些在部落学校接受教育的学生。其中一个主要障碍是部落学校主要位于贫困的保留地。这些地区缺乏改进的资源。

此外，这类学校很难获得和留住教师。最后，在公立学校开设印第安人历史和文化课程当然是不可能的;对于那些希望学习土著历史的人来说，部落学校仍然是唯一可行的选择。

即使是那些受过高等教育的人也认识到并承认这些问题。2009年，美国教育部长阿恩·邓肯(Arne Duncan)访问了前述的蒙大拿保留区，在那里他了解到在过去的六年中只有一名学生从大学毕业!

邓肯当时沮丧地说，“如果我们不能帮助那些印第安孩子在未来几年取得成功，那么我想我个人就会失败。”