阅读不再是一门独立的学科吗?

下课

霍华德县学校系统最近宣布，它正在考虑对其中学课程表进行调整。该提议包括每天减少一节课，这样学生就可以上7节50分钟的课，而不是8节45分钟的课。

奇怪的班级?阅读。

大约20年前，霍华德县的学校系统开始开设单独的阅读课。不过，县首席学术官琳达·怀斯(Linda Wise)说，这“在过去对我们很有帮助”巴尔的摩太阳报2011年11月，一项针对大学和职业准备的课程被认为现在需要实施。

阅读=学业成功

尽管霍华德县并没有提议完全废除阅读(例如，那些没有按照年级阅读的学生，仍然会在单独的阅读课上得到他们所需要的关注)，但还是听到了一些反对这一建议的声音。

反对这一观点的一种观点是，阅读是所有学科教育成功的必要条件。例如，支持大声朗读给孩子听的人指出，与那些没有被朗读给孩子听的孩子相比，被朗读给孩子听的孩子的词汇量和理解能力更高。研究表明，正是这些孩子表现出了更高的学业成就。

其他研究表明，在阅读方面落后的学生更难以赶上，有时甚至永远赶不上。

“我们仍然需要阅读”

由早期阅读成绩改善中心(CIERA)发表的关于提高儿童阅读理解能力的“10项基于研究的原则”指出，阅读应该单独教授。第一条是:“有效的理解教学需要有目的和明确的教学。”

诚然，阅读理解可以而且应该在所有科目中得到解决，但无论霍华德县的学校多么努力地试图将阅读作为一门独立的科目，都很难提出异议。霍华德县教育协会主席保罗·莱姆勒(Paul Lemle)提出的建议，霍华德县最好还是听从他的建议巴尔的摩太阳报2011年11月:“我们仍然需要把阅读作为一个学科领域，并把它作为中学教育的重点。”

为什么?尽管在州阅读评估测试中，霍华德县学生93%的熟练率，但随着阅读材料变得越来越难，理解能力往往会下降。因此，一些人认为，如果将阅读从课程中移除，未来可能会出现一个潜在的问题。

正如霍华德县学校董事会成员梅什金(Brian Meshkin)最近在ColumbiaPatch.com的一篇文章中所问的那样，如果我们这么做，是不是就放弃了一些基础教育的基石?许多研究人员和阅读组织可能会这么认为。