营利性教师认证:金钱高于质量?

崛起的背后

教师们来自各行各业。有些人在上学期间致力于教育事业，同时追求教育学位和证书。还有一些人在转向教育之前会选择其他领域和职业。后一类有抱负的教师通常会选择其他认证项目。这类课程提供了多种获得认证的途径，包括加速课程、为有全职工作的人提供的兼职课程，以及为当地学校系统的特定需求量身定制的课程。

在过去的几十年里，替代性教师认证项目的受欢迎程度急剧上升。例如，在德克萨斯州，盈利性的认证行业比其他任何地方都繁荣，他们负责40%的新教师。虽然这些项目既有非营利性项目，也有盈利性项目，但盈利性项目正成为主流。这些课程对那些想要以灵活、方便和快速的方式获得认证的人很有吸引力。一些盈利性项目可以在最短的三个月内获得认证。

批评之声阵阵

几个世纪以来，传统的认证项目一直为美国提供教师，而盈利性项目则是相对较新的现象。到目前为止，它们几乎没有确凿的证据表明它们成功地培养出了高技能的教育工作者。许多教育倡导者已经开始质疑这些项目的意图和价值。他们推动立法，并试图引起人们对他们所认为的盈利性认证存在缺陷的关注。

例如，盈利性项目对课堂教学时间的要求可能不那么严格。有抱负的教师如果在学习过程中不花太多时间在课堂上，可能对这一职业的实际要求准备不足。此外，盈利性项目的录取标准通常比传统项目更宽松。在德克萨斯州，虽然替代性认证项目从20世纪80年代中期开始增长，但直到2008年，该州才规定教师候选人的平均绩点不得低于2.5。

没有简单的衡量标准

虽然几乎没有证据表明盈利性认证项目的特别有效性，但也几乎没有证据表明它们无效。在对这些项目提出批评时，除了传闻之外，还有一个问题是很难将教师的成功或失败与他们的认证项目大规模地联系起来。但是，由于新教师经常是在最贫困的学生和最需要合格教育工作者的教室里工作，因此，对严格认证的需求是至关重要的。在培养塑造国家儿童心智的教育工作者时，把追求利润放在一个组织的核心位置可能是一场危险的赌博。