基础阅读:分解情节的组成部分

三、四年级的学生在小学阅读课上学习故事的组成部分。老师们努力教学生人物、背景和情节。有些孩子在阅读故事时很难识别不同的概念。通过自己学习这些组成部分，你可以和三年级或四年级的学生一起帮助他们更好地掌握这些信息。

识别主要角色

故事的主角是赋予故事生命的人。作者赋予他们个性，通过他们说话的方式和与其他角色互动的方式表现出来。帮助孩子理解和联系角色的一个方法是对人物做笔记。让学生通读故事的第一部分，找出他们最喜欢的人物语录。问你能从角色说的话中学到什么。看看你的孩子是否能找到关于人物性格的引文。你也可以指导你的孩子画出人物的图片，或者在杂志里找一个长得和他们想象中的人物一样的人。这些简单的练习可以让你的三年级或四年级的孩子以更深入的方式与故事联系起来，而不是简单地阅读。

设置

你的孩子需要理解背景，并能够讨论它在故事中的角色。背景是故事发生的地点和时间。随着设置而来的是重要的细节和信息。例如，一个以大萧条时期的中西部为背景的故事将描绘大量的贫困，而一个关于网络热潮时期一个成功的年轻商人的小说可能会采用一个完全不同的背景。角色也很可能非常不同。通过将自己的生活与故事中描述的生活进行比较，帮助孩子理解背景的概念。问他自己的环境与故事中的有何不同。一起研究小说中的时代和现在有什么不同。

情节的四个部分

的冲突

主要的冲突赋予了故事目的并推动着它的完成。阅读与他们相关的问题对年轻学生很有帮助。如果故事主角所面临的挑战与读者所面临的相似，读者就更容易将其识别为问题。一个孩子可能很难认识到一个奋斗中的画家的核心问题，但一个生活在俄克拉荷马州农场的男孩所面临的问题可能更容易理解

动作上升

上升的动作通常出现在书的开头或中间。人物和设定已经确立，读者开始了解人物面临的主要问题。角色们与问题作斗争，寻找最好的解决方案。行动的兴起通常由角色如何处理问题组成。它能让读者与人物和故事建立联系，帮助他们认同这些情景。

高潮

高潮是当主要行动发生时，开始行动的转折，并朝向主要问题的解决。对于学生来说，认识到故事的这一部分是至关重要的，因为这是所有行动的高潮，导致它。如果一个学生不能识别小说的高潮，这可能意味着他们没有完全理解发生的所有情节。当你的孩子阅读的时候，测试他们，确保他们跟上主要的情节点。问问小学生，他们认为自己读的是小说的哪一部分。如果你注意到一个关键点出现了，但你的孩子没有把重点放在动作上，鼓励他们重读小说的这部分。

该决议

当所有的损失都结束时的决议。主角们已经找到了解决问题的方法，并且已经学会或正在学习如何处理由此产生的情况。此时，你的孩子应该会对这个故事感到满意，并能够向父母复述这个故事，强调故事的主要人物、背景和故事情节的四个主要组成部分。